青島科技大學(xué):開(kāi)展院長(zhǎng)月度述職,以主題教育推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育期間,青島科技大學(xué)按照“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求,通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展院長(zhǎng)月度述職評(píng)議,將開(kāi)展主題教育與推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展結(jié)合起來(lái),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題,以堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向加強(qiáng)檢視整改,把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫通起來(lái),有機(jī)融合、一體推進(jìn),以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更實(shí)舉措,不斷開(kāi)創(chuàng)“特色鮮明、走在前列”高水平大學(xué)建設(shè)新局面。
4月6日,一場(chǎng)特殊的“打擂”在青島科技大學(xué)拉開(kāi)戰(zhàn)幕。臺(tái)上,經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、中德科技學(xué)院、法學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院等五個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)依次亮相,匯報(bào)述職;臺(tái)下,學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別結(jié)合院長(zhǎng)述職和日常工作開(kāi)展情況有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),學(xué)校相關(guān)部門(mén)處級(jí)干部和各學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)們對(duì)述職學(xué)院情況進(jìn)行評(píng)議打分……這一幕,出現(xiàn)在2023年度青島科技大學(xué)首期“院長(zhǎng)述職評(píng)議”的現(xiàn)場(chǎng)。另,5月5日,青島科技大學(xué)舉辦第二期學(xué)院院長(zhǎng)述職評(píng)議會(huì),高分子學(xué)院、體育學(xué)院、信息學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、環(huán)境學(xué)院等五個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)進(jìn)行了述職。在主題教育期間,開(kāi)展學(xué)院院長(zhǎng)月度述職評(píng)議讓人眼前一亮。
開(kāi)展學(xué)院院長(zhǎng)月度述職評(píng)議,既是青島科技大學(xué)當(dāng)前面臨深化改革、攻堅(jiān)克難的現(xiàn)實(shí)要求,也是學(xué)校引入“賽馬機(jī)制”,為學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)力的有益創(chuàng)新,更是學(xué)校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、推動(dòng)主題教育走深走實(shí)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有益探索。據(jù)了解,自今年開(kāi)始,青島科技大學(xué)每半年進(jìn)行一輪學(xué)院院長(zhǎng)述職評(píng)議,上半年3月至6月每月各開(kāi)展1次;下半年9月至12月每月各開(kāi)展1次,每次安排5名左右院長(zhǎng)進(jìn)行述職。述職的主要內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)?!笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、“三大戰(zhàn)略”以及年度黨政工作要點(diǎn)中確定的目標(biāo)任務(wù),著重就學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、有組織科研、內(nèi)部治理等工作開(kāi)展情況進(jìn)行述職。院長(zhǎng)月度述職評(píng)議,重點(diǎn)不在述職,而在推進(jìn)問(wèn)題整改,把問(wèn)題整改貫穿始終,堅(jiān)持用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),運(yùn)用數(shù)據(jù)作工作總結(jié)與發(fā)展對(duì)比,精準(zhǔn)剖析現(xiàn)狀和問(wèn)題,找到數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)與規(guī)律,為下步工作明確方向。院長(zhǎng)匯報(bào)各自學(xué)院的亮點(diǎn)和特色做法、分析問(wèn)題、提出整改舉措,成績(jī)、問(wèn)題和工作措施各占約1/3篇幅。
開(kāi)展學(xué)院院長(zhǎng)月度述職評(píng)議,是青島科技大學(xué)黨委倡樹(shù)“學(xué)院辦大學(xué)”理念、強(qiáng)化“大抓基層”導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)踐,是持續(xù)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“大閱兵”和實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)院長(zhǎng)述職“摘星奪旗”,定期公開(kāi)晾曬“成績(jī)單”,充分激發(fā)各學(xué)院主觀能動(dòng)性,營(yíng)造比學(xué)趕超的濃厚氛圍,扎實(shí)推進(jìn)主題教育走深走實(shí)和學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。開(kāi)展述職評(píng)議工作,第一責(zé)任人是院長(zhǎng),第一“發(fā)起點(diǎn)”也是院長(zhǎng)。各學(xué)院院長(zhǎng)切實(shí)發(fā)揮“排頭兵”作用,通過(guò)擂臺(tái)比武、成績(jī)上榜,營(yíng)造“坐不住、等不起、慢不得”的氛圍,克服“等靠要”和“躺平”思想,人人爭(zhēng)當(dāng)“實(shí)干家”,不做甩手掌柜,讓“走在前、開(kāi)新局”成為干事創(chuàng)業(yè)的新常態(tài)。述職評(píng)議時(shí),參評(píng)人員聚焦報(bào)告內(nèi)容是否真實(shí)、履職情況是否“有理有據(jù)”、問(wèn)題原因分析是否“到人到事”、下一步工作思路舉措是否“見(jiàn)招見(jiàn)效”,點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)見(jiàn)人見(jiàn)事,做到“真點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)真問(wèn)題”,真正達(dá)到“紅臉出汗”的目的。
開(kāi)展學(xué)院院長(zhǎng)月度述職評(píng)議,是強(qiáng)化過(guò)程管理的重要手段,也是加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。一方面,干得什么樣、干得好不好、師生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意,大家現(xiàn)場(chǎng)投票,成績(jī)集中“晾曬”、問(wèn)題集中反饋。通過(guò)發(fā)揚(yáng)刀刃向內(nèi)的自我革命精神,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,堅(jiān)持分類(lèi)整改與集中整治相結(jié)合,深挖突出問(wèn)題,深刻反思剖析,有針對(duì)性地抓好整改整治。另一方面,校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)院書(shū)記院長(zhǎng)悉數(shù)到場(chǎng),提供了一個(gè)交流工作思路、尋覓發(fā)展靈感的重要平臺(tái),不僅可以互學(xué)互鑒,還可以現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)研究問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,在將理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改有機(jī)融合中推動(dòng)主題教育落到實(shí)處。推動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)在思想上從“要我述職”向“我要述職”轉(zhuǎn)變,進(jìn)而推動(dòng)院長(zhǎng)月度述職工作常態(tài)化開(kāi)展下去,并達(dá)到預(yù)期目的。
青島科技大學(xué)強(qiáng)化評(píng)議結(jié)果運(yùn)用。發(fā)揮好述職評(píng)議結(jié)果的導(dǎo)向作用,通過(guò)將“年終考”變成“月月考”,將考核抓在平常、抓在經(jīng)常,把過(guò)程管理的要求落到實(shí)處。院長(zhǎng)述職后并非“就此終止”,而是繼續(xù)做好“后半篇文章”。學(xué)校黨委組織部、黨委(校長(zhǎng))辦公室對(duì)述職和評(píng)議情況進(jìn)行匯總整理,形成書(shū)面意見(jiàn),向被評(píng)議的學(xué)院反饋,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各學(xué)院?jiǎn)栴}整改情況的督查督辦,定期公布被評(píng)議學(xué)院的整改情況。被評(píng)議的學(xué)院及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師研討會(huì),充分調(diào)動(dòng)每位教師積極性,對(duì)于評(píng)議時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,一項(xiàng)一項(xiàng)梳理分析,制定問(wèn)題清單,研究解決問(wèn)題的措施,明確整改方案、責(zé)任人、整改時(shí)限,逐條逐項(xiàng)落實(shí),確?!叭巳思缟嫌腥蝿?wù)、人人肩上有指標(biāo)”,助推學(xué)院和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。各機(jī)關(guān)職能部門(mén)做好協(xié)調(diào)服務(wù),以推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo),及時(shí)研究解決學(xué)院發(fā)展中的堵點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,統(tǒng)籌做好各項(xiàng)保障工作。此外,學(xué)校把述職評(píng)議成績(jī)作為干部“能上能下”、進(jìn)退留轉(zhuǎn)的重要參考。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的,樹(shù)立典型、大力表彰,堅(jiān)持在“賽馬場(chǎng)”上選干部,在學(xué)院發(fā)展一線(xiàn)考察干部、識(shí)別干部、使用干部;對(duì)工作平平、排名落后的,該約談的約談、該通報(bào)的通報(bào)、該調(diào)整的調(diào)整,形成能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、庸者下、劣者汰的鮮明導(dǎo)向。
院長(zhǎng)述職評(píng)議雖然是院長(zhǎng)在會(huì)場(chǎng)“打擂”,但真正的“戰(zhàn)場(chǎng)”卻在會(huì)場(chǎng)之外,每位老師都是參與者。青島科技大學(xué)的各學(xué)院、各黨組織正以此次主題教育為契機(jī),結(jié)合述職評(píng)議,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,加強(qiáng)調(diào)查研究,奔著問(wèn)題去、帶著問(wèn)題學(xué)、對(duì)著問(wèn)題改,以推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新成效檢驗(yàn)主題教育成果。