福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院：“三全育人”構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展支持體系
作為教育部首批“三全育人”綜合改革試點學(xué)院和福州大學(xué)“新一代信息技術(shù)”學(xué)科群培育牽頭單位，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院主動聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，堅持立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)“深情懷、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、重創(chuàng)新”的新一代信息技術(shù)人才為目標(biāo)，秉承“以生為本、以學(xué)為本、提高能力、提升動能”的理念，著力構(gòu)建“五支隊伍協(xié)同、四個階段貫通、三個課堂覆蓋”的高質(zhì)量學(xué)業(yè)發(fā)展支持體系，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供堅實的人才基礎(chǔ)。
一、五支隊伍協(xié)同，凝聚全員育人合力
院系領(lǐng)導(dǎo)匠心設(shè)計。一是重視人才培育頂層設(shè)計，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，2023年學(xué)院根據(jù)國家“101計劃”組織申報的“微電子領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲批省教育廳重大項目立項。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，連續(xù)多年開展最佳一節(jié)課、“四有”好老師、優(yōu)秀班主任評選。三是完善工作機(jī)制，成立校內(nèi)首個學(xué)生發(fā)展中心，定期組織召開教學(xué)反饋分析會、學(xué)習(xí)體驗與人才培養(yǎng)座談會，切實推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展支持工作。
專任教師用心引領(lǐng)。一是做教育教學(xué)的主導(dǎo)者，鼓勵教師以課程改革小切口完善解決人才培養(yǎng)質(zhì)量大問題，主動推進(jìn)教育教學(xué)改革，學(xué)院教師作為主要成員申報的《科產(chǎn)教融合、項目制牽引的工程實踐教育體系改革》獲2022年國家教學(xué)成果二等獎，程樹英教授牽頭負(fù)責(zé)的《構(gòu)建電子類專業(yè)“知能相長、研賽促學(xué)”實踐教學(xué)體系的探索與實踐》獲福建省教學(xué)成果特等獎。二是做課程育人的踐行者，積極推動“課程思政”，做“有靈魂的教育”，學(xué)院6門專業(yè)課入選校課程思政金課，6篇教案入選校課程思政優(yōu)秀示范案例。三是做學(xué)習(xí)過程的考核者，建立和完善以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評價體系，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力的考核。四是做學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)的護(hù)航者，擇優(yōu)選聘教師擔(dān)任班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，落實“1+1+1”工作職能。
學(xué)工教輔暖心關(guān)懷。一是做實思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹牢愛國成才之志。二是做精學(xué)涯引導(dǎo)，在專業(yè)認(rèn)知、學(xué)涯規(guī)劃、課程學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展等方面給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。三是做細(xì)學(xué)風(fēng)管理，輔導(dǎo)員主動聯(lián)動教師、教輔，全面掌握所帶學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、發(fā)展方向，做好政策解讀、咨詢輔導(dǎo)、學(xué)情預(yù)警、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等工作。
社會力量貼心助夢。一是發(fā)揮校友作用，通過開展校友返校交流活動、設(shè)立校友獎學(xué)金、建立校友導(dǎo)師庫等，幫助學(xué)生明晰學(xué)業(yè)規(guī)劃，助力學(xué)生實踐成長。二是做好家校聯(lián)動，通過“給家長的一封信”“家長來訪機(jī)制”，營造良好的家校共育氛圍。
朋輩攜手齊心互助。一是鼓勵學(xué)生自我監(jiān)督，開展學(xué)生課堂督導(dǎo)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是多措并舉學(xué)業(yè)幫扶，組建課程助教、學(xué)科助手、受助學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，開展學(xué)霸答疑、考前輔導(dǎo)，近三年累計服務(wù)超3000人次。三是重視榜樣示范引領(lǐng)，選樹各類先進(jìn)典型，利用《物信青年說》等平臺開展示范教育。
二、四個階段貫通，鍛造全過程育人鏈條
本科新生適應(yīng)階段——注重專業(yè)啟蒙和行為養(yǎng)成。一是精心組織體系化新生入學(xué)教育思政課，幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，樹立專業(yè)理想。二是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)管理，組織定點晚自習(xí)，開展學(xué)霸筆記評選、基礎(chǔ)課模擬考等活動，連續(xù)7年開展學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生干部評選，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
本科成長階段——注重開拓視野和實踐探索。一是以論壇文化開拓專業(yè)視野，邀請院士名師、行業(yè)專家做客《物信新視野》《物信講壇》《名師論道》等論壇，激發(fā)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是以階梯式競賽體系提升專業(yè)技能，從科技節(jié)作品制作大賽到電子設(shè)計競賽、集創(chuàng)賽再到挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，以賽促學(xué)提升專業(yè)能力；三是推進(jìn)本科生進(jìn)實驗室，開展科研思維方法訓(xùn)練，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，倡導(dǎo)科研探索實踐。
本科畢業(yè)階段——注重未來發(fā)展和職業(yè)能力。一是深化擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，主動提升學(xué)業(yè)核心競爭力。二是開展求職技能培訓(xùn)，組織“尋規(guī)導(dǎo)就”系列活動，邀請企業(yè)經(jīng)營管理人員、基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者分享職場經(jīng)驗，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。三是做細(xì)升學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生向?qū)I(yè)高層次領(lǐng)域深造的決心和毅力，推進(jìn)升學(xué)服務(wù)“六個一”工程，多渠道為學(xué)生實現(xiàn)考研升學(xué)目標(biāo)保駕護(hù)航。
研究生成才階段——注重學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新培養(yǎng)。一是營造學(xué)術(shù)氛圍，通過舉辦學(xué)術(shù)會議、研究生學(xué)術(shù)論壇等活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。二是促進(jìn)科教融匯，依托高水平的大平臺、大團(tuán)隊進(jìn)行本碩博貫通培養(yǎng)，通過科研實踐賦能、項目遞進(jìn)驅(qū)動、名師團(tuán)隊引領(lǐng)推進(jìn)拔尖人才塑造，涌現(xiàn)出寧文、鄭日華、韓佩容等優(yōu)秀博士生。三是推進(jìn)產(chǎn)教融合，以雙師型團(tuán)隊、協(xié)同育人項目、企業(yè)定制化專班的形式有效銜接人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，近三年與瑞芯微、億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)聯(lián)合辦班，培養(yǎng)研究生38人，到校經(jīng)費246萬元。
三、三個課堂覆蓋，構(gòu)筑全方位育人生態(tài)
筑牢“第一課堂”育人陣地。一是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極探索“教師講授—師生研討”“朋輩探究—師生研討”雙螺旋課程教學(xué)模式，通過“做中學(xué)和學(xué)中做”提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。二是打造特色精品課程，著力建設(shè)一批以“電子競賽培養(yǎng)與實踐”“CUPT模式下物理創(chuàng)新實驗設(shè)計”為代表的“競賽+”課程，目前入選國家一流課程2門，省級一流課程30余門，國家級線上一流課程1門、虛擬仿真實驗一流課程1門。三是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院申請1400萬對實驗室進(jìn)行升級改造，實現(xiàn)24小時開放實驗室預(yù)約，為學(xué)生提供良好的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境。
激發(fā)“第二課堂”育人活力。一是提升一站式學(xué)生社區(qū)育人功能，依托共享空間開展學(xué)習(xí)策略交流、學(xué)科競賽指導(dǎo)、考研升學(xué)分享等活動，將學(xué)業(yè)指導(dǎo)下沉社區(qū)；建設(shè)“筑夢”導(dǎo)師工作站，邀請高水平導(dǎo)師入駐，以微課堂、微體驗的形式，將科研探索啟蒙引入社區(qū)；定期邀請企業(yè)HR、工程師進(jìn)社區(qū)開展交流工作坊，將行業(yè)發(fā)展資訊送入社區(qū)。二是搭建雙創(chuàng)育人平臺，近年來學(xué)院建立電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實驗室等多個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，學(xué)生按照梯隊化、團(tuán)隊化、模塊化、項目化的方式入駐，孵化近百項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
拓寬“第三課堂”育人渠道。一是強(qiáng)化校地聯(lián)動，依托福州大學(xué)-晉江微電子研究院、閩都創(chuàng)新實驗室等校地共建平臺，提供學(xué)生參與高水平科學(xué)項目研究、科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)會，在參與式、互動式和研究性的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是加強(qiáng)校企合作，與華為、瑞芯微、三安集成、福建晉華、TCL、新大陸等企業(yè)協(xié)同合作，以實踐基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，提升學(xué)生解決實際問題的能力。三是推進(jìn)跨校合作，實行研究生“雙校雙師”聯(lián)培模式，與北京大學(xué)、天津大學(xué)、澳門大學(xué)、克羅地亞薩格勒布大學(xué)等境內(nèi)外大學(xué)開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)高?？蒲匈Y源。此外，與福建省腫瘤醫(yī)院開展醫(yī)工交叉方面的協(xié)作培養(yǎng)，提升學(xué)生科研能力。
近年來，福州大學(xué)物信學(xué)院“三全育人”綜合改革持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展支持工作也取得了明顯成效：
一是優(yōu)良學(xué)風(fēng)已然形成。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，2023年全年基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)建設(shè)（課堂秩序）排名全校前茅，近三年“高等數(shù)學(xué)”“大學(xué)物理”等基礎(chǔ)課程通過率位列全校前列，呈現(xiàn)出比學(xué)趕幫超的良好氛圍。本科生畢業(yè)率逐年升高，2023屆畢業(yè)率在95%以上；學(xué)院本科生升學(xué)率再創(chuàng)新高，2023年達(dá)到48.66%；學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)高層次高質(zhì)量態(tài)勢。
二是三創(chuàng)教育成效明顯。近年，學(xué)院本科生科研訓(xùn)練計劃累計獲國家級立項13項，省級20項；在各類科創(chuàng)競賽中獲省級以上獎項350余項，累計獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”國賽2金4銀5銅，獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽主賽道特等獎（為我校自然科學(xué)類34年來首次）。近年，研究生獲福建省優(yōu)秀博士學(xué)位論文4篇、碩士學(xué)位論文24篇，在《Nature》子刊、《Physical Review Letters》等高水平期刊上發(fā)表論文多篇。
三是先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)下，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院先后涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)集體和個人，北斗團(tuán)隊獲批全國小平科技團(tuán)隊，北斗團(tuán)隊黨支部獲評全國高校研究生樣板黨支部和全省高校先進(jìn)基層黨組織，義務(wù)維修團(tuán)支部榮獲全國五四紅旗團(tuán)支部；同時還培養(yǎng)了團(tuán)中央“踐行社會主義核心價值觀先進(jìn)個人標(biāo)兵”陳誠斌、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星李金嫻、全國青馬工程學(xué)員王少彬、寶鋼獎學(xué)金獲得者張睿聰?shù)纫淮笈鷥?yōu)秀學(xué)生。
