北京師范大學(xué)：構(gòu)筑APLIC型卓越教育人才體系 推動(dòng)深化“三全育人”新高地建設(shè)
北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨委立足“四有”好老師培養(yǎng)要求和教育學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)持以塑造“未來(lái)教育家”和“教育精英”為目標(biāo)，建構(gòu)起“三全育人”理念下的具有扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)（Academic）、豐富實(shí)踐能力（Practical）、赤誠(chéng)教育之愛(ài)（Love）、寬闊國(guó)際視野（International）、不竭創(chuàng)新精神（Creative）的“APLIC”型育人體系，全員、全過(guò)程、全方位推動(dòng)學(xué)生主體性高質(zhì)量發(fā)展。
踐行“三全育人”改革 構(gòu)建新時(shí)代一體化育人體系
一是全員職責(zé)明晰，形成“五動(dòng)”育人強(qiáng)大合力。成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，引領(lǐng)全員育人。北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平同志擔(dān)任教育學(xué)部本科生班主任，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、深度輔導(dǎo)、節(jié)假日慰問(wèn)等多種形式關(guān)心學(xué)生，形成“三全育人”的良好氛圍。教師聯(lián)動(dòng)，提供全面指導(dǎo)。實(shí)施導(dǎo)師責(zé)任制，挖掘30余位專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)工推動(dòng)，輔助組織落實(shí)。學(xué)工團(tuán)隊(duì)通過(guò)《形勢(shì)與政策》課程以理論研討、案例分析等方式，確保“三全育人”工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生主動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自我服務(wù)。啟動(dòng)學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃，舉辦學(xué)生骨干訓(xùn)練營(yíng)，構(gòu)建教育領(lǐng)導(dǎo)力社區(qū)，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用。多方互動(dòng)，助推協(xié)同發(fā)展。借助學(xué)生工作科研課題和高校學(xué)生事務(wù)管理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，將育人職能貫穿育人始終，實(shí)現(xiàn)“教”與“育”、“管”與“育”、“服”與“育”，“育”與“長(zhǎng)”的融會(huì)貫通，共唱育人“合奏曲”。
黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)
二是全過(guò)程統(tǒng)籌有力，構(gòu)筑成長(zhǎng)型育人體系。資助育人，培養(yǎng)教育之愛(ài)。根據(jù)學(xué)部學(xué)生特點(diǎn)，分層分類、精準(zhǔn)施策，制定、細(xì)化獎(jiǎng)助學(xué)金管理辦法，建立經(jīng)濟(jì)幫扶、道德浸潤(rùn)、思想激勵(lì)有效融合的長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)踐育人，深化知行合一。創(chuàng)設(shè)“教學(xué)-學(xué)術(shù)-實(shí)踐”一體化的實(shí)踐體系；開(kāi)展“一帶一路”教育公益實(shí)踐項(xiàng)目，培育教育情懷。科研育人，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)施學(xué)生科研能力助長(zhǎng)計(jì)劃，以“學(xué)術(shù)文化節(jié)”和學(xué)生自辦學(xué)術(shù)期刊《教育爭(zhēng)鳴》為抓手，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)育人，堅(jiān)守思想陣地。依托教育學(xué)部官方網(wǎng)站、“英東洞”“學(xué)而微語(yǔ)”微信公眾號(hào)和企業(yè)微信學(xué)部社區(qū)，推送符合學(xué)生需求的活動(dòng)，設(shè)置教育專題版塊。管理育人，引導(dǎo)自覺(jué)自律。教育學(xué)部黨政領(lǐng)導(dǎo)班子“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微間”，形成“規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、專業(yè)化、人文化”的“三全育人”環(huán)境。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院實(shí)踐育人活動(dòng)
三是全方位搭建平臺(tái)，打造全覆蓋育人環(huán)境。組織育人，構(gòu)筑核心價(jià)值。依托黨團(tuán)班建設(shè)開(kāi)展“五微”行動(dòng)、“重走五四路”、“青年朗讀者”、宿舍文化秀等學(xué)生活動(dòng)，依托學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展文體活動(dòng)提升美育和體育素養(yǎng)。服務(wù)育人，整合優(yōu)質(zhì)資源。搭建求職就業(yè)平臺(tái)，建立學(xué)生生涯與學(xué)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)中心，開(kāi)展熱線咨詢，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生。心理育人，提升積極心態(tài)。加強(qiáng)雪絨花使者培訓(xùn)，建立“育心社”學(xué)生社團(tuán)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人士開(kāi)展箱庭輔導(dǎo)等團(tuán)體心理指導(dǎo)，落實(shí)“一人一案”“一人一策”制度。課程育人，強(qiáng)化教學(xué)成效。整合課程體系、開(kāi)設(shè)教育基本理論研究前沿通識(shí)教育課程、重點(diǎn)打造德育和勞動(dòng)教育精品課程，引領(lǐng)學(xué)生五育并舉全面發(fā)展。文化育人，傳承優(yōu)秀文化。舉辦“治學(xué)?修身”文化論壇，實(shí)施以文養(yǎng)德育人計(jì)劃。組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀革命文化、感受傳統(tǒng)教育精髓。
教育學(xué)部第十三屆學(xué)術(shù)文化節(jié)
教育學(xué)部黨史知識(shí)競(jìng)賽
凝練“三全育人”成果 健全APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系
一是突出重點(diǎn)，助推“三全育人”工作機(jī)制更健全。APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系強(qiáng)化全員育人意識(shí)和育人責(zé)任，明確“三全育人”的基礎(chǔ)性作用和實(shí)施機(jī)制。通過(guò)文化氛圍營(yíng)造、教育教學(xué)大討論、師生課內(nèi)外互動(dòng)、出臺(tái)制度文件、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)、樹(shù)立典型、大型集體活動(dòng)等多種方式動(dòng)員和激勵(lì)全員教師參與；開(kāi)展《“三全育人”視角下高校行政崗位教師育人作用研究》的課題研究，深入研究探索了人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教育實(shí)踐、院系文化等各個(gè)環(huán)節(jié)中育人的問(wèn)題與解決思路，研討了集聚校外資源有效參與到APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系中的路徑策略。
二是破解難點(diǎn)，建設(shè)“三全育人”育人體系更科學(xué)。教育學(xué)部以“研”促“行”，扎實(shí)開(kāi)展APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)研究，積極闡釋“三全育人”的新時(shí)代科學(xué)內(nèi)涵，為構(gòu)建中國(guó)特色的教育學(xué)學(xué)科“三全育人”理論體系提供理論支撐。推進(jìn)思想政治工作與黨建工作充分結(jié)合，匯聚協(xié)同育人的智慧和力量；建立網(wǎng)上網(wǎng)下正向互動(dòng)的工作格局，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下兩個(gè)教育場(chǎng)的銜接整合；大力推進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化育人，豐富家庭教育資源，充分利用社會(huì)教育資源，達(dá)到多方位合力育人科學(xué)成效。
三是消解堵點(diǎn)，促進(jìn)“三全育人”功能價(jià)值更深廣。開(kāi)展教學(xué)、科研、管理協(xié)同配合的一體化育人工作和“十大育人”體系的理論與實(shí)踐研究，組織召開(kāi)“‘三全育人’暨學(xué)生事務(wù)管理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，匯集國(guó)內(nèi)外育人經(jīng)驗(yàn)，形成理論成果。通過(guò)深挖教學(xué)科研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)在的育人元素和育人功能，打造浸潤(rùn)式成長(zhǎng)環(huán)境，助力思想引領(lǐng)更有力度、立德樹(shù)人更有效度。
展望“三全育人”未來(lái) 再繪協(xié)同育人同心圓
一是明確“全員育人”的基礎(chǔ)性作用。只有“全員”形成育人自覺(jué)，才能切實(shí)有效地將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和育人理念推進(jìn)落實(shí)到APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系的各方面和人才培養(yǎng)的全鏈條。
二是發(fā)揮“全過(guò)程育人”的載體性功能。APLIC卓越教育人才培養(yǎng)體系將落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)融入教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師成長(zhǎng)發(fā)展的全過(guò)程，建立大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、就業(yè)的全過(guò)程育人環(huán)節(jié)，落細(xì)到課堂教學(xué)、教育實(shí)踐、價(jià)值引領(lǐng)、文化浸潤(rùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為建立長(zhǎng)時(shí)段、可持續(xù)、貫穿式的育人鏈條提供理論依據(jù)。
三是落實(shí)“全方位育人”的保障性效用。通過(guò)深挖教學(xué)科研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)在的育人元素和育人功能，整合育人資源，理順育人邏輯，打通教育學(xué)部?jī)?nèi)外、課內(nèi)課外、線上線下通道，探索學(xué)校育人活動(dòng)和價(jià)值塑造有效融通，構(gòu)建全方位協(xié)同育人平臺(tái)。
