山東第一醫(yī)科大學(xué)：以“四新”推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)
山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）以“四新”即“新內(nèi)涵、新理念、新機(jī)制、新平臺”，推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)，著力培養(yǎng)厚植家國情懷、可擔(dān)時代重任的新時代醫(yī)學(xué)生。
一、以新內(nèi)涵強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)
學(xué)校堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，同時將大衛(wèi)生價值觀、大健康服務(wù)觀和大科學(xué)教育觀的新內(nèi)涵，融入醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)全周期和全過程。一是全面加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝，深入開展常態(tài)化、對象化、分眾化、互動化宣講。二是加強(qiáng)思想領(lǐng)航，發(fā)揮黨支部和黨員優(yōu)勢，積極主動回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，解決學(xué)生各方面問題和困惑。三是深入挖掘“大學(xué)＋科研院所＋附屬醫(yī)院”育人元素，將抗戰(zhàn)西遷辦學(xué)史、紅色軍醫(yī)史、新中國滅病史、齊魯時代楷模白曉卉事跡等融入學(xué)生教育，培養(yǎng)學(xué)生國家至上、人民至上、生命至上的家國情懷?？平倘诤弦詠?，學(xué)校獲批全省新時代黨的創(chuàng)新理論宣講基地、全省首批紅色文化示范校等榮譽(yù)稱號。
二、以新理念謀劃學(xué)科建設(shè)
學(xué)校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快以疾病治療為中心向以人民健康為中心的新理念轉(zhuǎn)變，建立瞄準(zhǔn)科技發(fā)展前沿、突出國家需求牽引的學(xué)科調(diào)整機(jī)制。一是以交叉融合為新醫(yī)科建設(shè)賦能動力，布局以醫(yī)學(xué)人工智能等為代表的“醫(yī)學(xué)+X”“X+醫(yī)學(xué)”等新興學(xué)科專業(yè)。二是及時動態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)方向，布局急需學(xué)科專業(yè)，不斷提高教育數(shù)字化、智慧化水平。三是推行“切塊式”“類法人管理”等更加靈活的管理機(jī)制，充分賦予學(xué)院自主權(quán)，加速從學(xué)校辦學(xué)到學(xué)院辦學(xué)的轉(zhuǎn)變?？平倘诤弦詠?，學(xué)校ESI全球排名前1%學(xué)科實(shí)現(xiàn)了從1個到9個的飛躍，其中臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)入了全球前0.72‰。
三、以新機(jī)制引領(lǐng)科技創(chuàng)新
學(xué)校落實(shí)教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略定位，加大力度推進(jìn)科技體制深層次改革，以有組織科研與自由探索相互促進(jìn)的新機(jī)制引領(lǐng)科技創(chuàng)新。一是突出使命驅(qū)動、問題導(dǎo)向、區(qū)分賽道、分類評價，打造一流的創(chuàng)新生態(tài)和科研環(huán)境，鼓勵原始創(chuàng)新，持續(xù)產(chǎn)出重大原創(chuàng)性科技成果。二是面向市場需求和國家戰(zhàn)略，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，突破重點(diǎn)領(lǐng)域的“卡脖子”難題。三是倡導(dǎo)“三進(jìn)”培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵本科生盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)平臺、進(jìn)課題組，培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維，取得明顯成效?？平倘诤弦詠?，學(xué)校榮獲國家自然科學(xué)獎二等獎1項(xiàng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎1項(xiàng)，“治療非酒精性脂肪肝新藥”專利轉(zhuǎn)讓協(xié)議金額達(dá)2.04億元。
四、以新平臺推動協(xié)同育人
學(xué)校深入貫徹落實(shí)“產(chǎn)教融合、科教融匯”戰(zhàn)略部署，搭建優(yōu)質(zhì)資源互享共用平臺，推進(jìn)教育教學(xué)改革，真正激發(fā)融合發(fā)展新動能，推動構(gòu)建協(xié)同育人新格局。一是依托學(xué)?？萍紕?chuàng)新中心搭建創(chuàng)新大平臺，建立設(shè)備共享平臺、生物樣本庫、P3實(shí)驗(yàn)室，匯聚冷凍電鏡、高速流式細(xì)胞分選儀等世界尖端儀器，以大平臺服務(wù)孕育大成果。二是構(gòu)建學(xué)院+研究機(jī)構(gòu)+臨床醫(yī)院“三融合”的育人模式，探索科研平臺向教學(xué)創(chuàng)新平臺轉(zhuǎn)化、科研成果向?qū)W生創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、高水平科研人才向科研教學(xué)型人才轉(zhuǎn)化。三是推動成立“黃河流域醫(yī)學(xué)院校聯(lián)盟”“山東醫(yī)養(yǎng)健康高等教育共同體”“醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育院校聯(lián)盟”以及國內(nèi)首個“校、企、醫(yī)、政醫(yī)療器械聯(lián)合創(chuàng)新聯(lián)盟”，形成合作育人、合作科研攻關(guān)長效機(jī)制。
