湖北醫(yī)藥學(xué)院：傾力打造“思政+”醫(yī)學(xué)第一課
湖北醫(yī)藥學(xué)院有一堂“抬頭率”和“低頭率”都是100%的課程，學(xué)校官方抖音賬號(hào)相關(guān)視頻瀏覽量達(dá)900W+，這門“爆款課程”就是被稱為“醫(yī)學(xué)第一課”的解剖課。開設(shè)這門課程的解剖學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專職教師21人，其中教授6人、碩士生導(dǎo)師6人、博士10人，擁有國家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人、全國優(yōu)秀教師1人、省級教學(xué)名師2人、省級及以上人才項(xiàng)目3人，攬獲全國類競賽獎(jiǎng)5項(xiàng)、省級教研項(xiàng)目6項(xiàng)、湖北省優(yōu)秀基層教學(xué)組織等諸多榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)在薪火相傳的實(shí)踐中不斷探索著“課程思政”的“流量密碼”，合力將解剖學(xué)建成了擁有“湖北省級重點(diǎn)學(xué)科、精品資源共享課、線下一流課程和省級人才項(xiàng)目設(shè)崗學(xué)科”等諸多頭銜的爆款課程，實(shí)現(xiàn)了“思政+”醫(yī)學(xué)第一課的育人目標(biāo)。
思政+師資培育，名師不斷涌現(xiàn)
教師永遠(yuǎn)是影響教育最重要的因素。一支政治堅(jiān)定、師德高尚、學(xué)識(shí)扎實(shí)、常懷仁愛的教師隊(duì)伍，才能打造出一門學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的醫(yī)學(xué)第一課。
“我們團(tuán)隊(duì)是由瑞士歸國的解剖學(xué)博士項(xiàng)仕孝教授于1965年?duì)款^組建，他以高度的政治熱情，精深的術(shù)業(yè)專長，回到祖國投身基層醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。“思政+”的教育基因從此深深根植在了我們這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。”現(xiàn)任解剖學(xué)教研室主任唐杰介紹“我們解剖學(xué)教師團(tuán)隊(duì)成立至今，一直在課程育人上持續(xù)發(fā)力，為此我們在教師隊(duì)伍建設(shè)上進(jìn)行了很多探索，旨在培育教學(xué)名師，接力思政責(zé)任?！?/p>
團(tuán)隊(duì)為每一位新入職的解剖學(xué)“青椒”均配備3名導(dǎo)師。其中1名為經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員教師作為思政導(dǎo)師，由黨支部安排，一對一承擔(dān)對年輕教師的思想引導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)和生活幫助。另2名為水平高超的學(xué)科帶頭人作為業(yè)務(wù)導(dǎo)師，由青年教師依據(jù)自己的主要研究方向?qū)φ請F(tuán)隊(duì)名師名錄自行‘點(diǎn)單’，對教研和科研工作進(jìn)行全程指導(dǎo)。為青年教師們上好思想和業(yè)務(wù)的“雙保險(xiǎn)”。
“解剖是醫(yī)學(xué)第一課，是最重要的學(xué)科，要教學(xué)、更要教育，要熱愛、更要奉獻(xiàn)”全國人體解剖學(xué)課程思政優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)獲得者賀細(xì)菊教授說，這是她的導(dǎo)師，曾任湖北醫(yī)藥學(xué)院黨委書記的黃鐵柱教授對她的教導(dǎo)。這一囑托指引著她在將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐中不斷探索。
團(tuán)隊(duì)青年教師劉幸卉博士介紹“我們有三個(gè)‘集體’貫穿每個(gè)教學(xué)周期，即集體聽課、集體備課、集體評課，通過匯聚整個(gè)團(tuán)隊(duì)合力來確保思政元素如鹽入水，確保課程教學(xué)有用又有趣”。
在“導(dǎo)師們”的精心培育下和團(tuán)隊(duì)的通力合作下，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了中國解剖學(xué)會(huì)副理事長1人、省級以上名師3人，50%以上的教師獲得過各級教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，為打造“思政+”醫(yī)學(xué)第一課打下了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
思政+理論教學(xué)，“抬頭率”100%
2016年全國高校思政會(huì)后，解剖學(xué)教師團(tuán)隊(duì)開始組織對照教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)探討理論課課程思政模式和思政素材庫建設(shè)。經(jīng)過4年的多時(shí)間傾力打磨，通過幾十輪教學(xué)探討，于2020年初步建成了一個(gè)圍繞教學(xué)安排，對照教材章節(jié)的重點(diǎn)素材庫。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)探索建立起“BOPPPS+課程思政”的教學(xué)模式。在“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)評估、參與式學(xué)習(xí)、后評估和總結(jié)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入思政元素，讓課程思政“有料”更“有效”。
“課程思政要做到如鹽入水、潤物無聲，讓‘低頭族’能抬起頭來，老師就得投入更多的精力，要善于發(fā)現(xiàn)，更要善于運(yùn)用?！辟R細(xì)菊教授笑談“我現(xiàn)在看到什么，第一反應(yīng)都是能不能作為思政元素在課堂上運(yùn)用起來。比如在疫情常態(tài)化的當(dāng)前，看到有我們臨床老師和校友‘抗疫’的消息，我馬上就想到可以由此來教育學(xué)生要堅(jiān)持‘生命至上’，要明確自己的‘使命擔(dān)當(dāng)’；再比如，看到我們有學(xué)生捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，我就會(huì)將這個(gè)實(shí)例與‘骨的構(gòu)造’這個(gè)內(nèi)容結(jié)合起來講，引導(dǎo)學(xué)生們既要有精湛的‘醫(yī)技’，也要有高尚的‘醫(yī)德’；再比如在查閱最新文獻(xiàn)時(shí)候，我會(huì)想可以結(jié)合國內(nèi)外科學(xué)前沿及學(xué)科進(jìn)展培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神……總之就是密切結(jié)合臨床實(shí)例和生活實(shí)際來培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，培育他們的科學(xué)精神和臨床思維。我覺得只要我們認(rèn)真對待每一堂課，‘抬頭’就不是問題?！?/p>
校級教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者劉睿老師很是自豪地說，“團(tuán)隊(duì)為了引導(dǎo)我們這些‘青椒’們盡快掌握課程思政的教學(xué)方法和技巧，給我們提供了貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的課程思政秘籍‘解剖學(xué)思政素材集’?！懊丶痹谑?，教學(xué)不愁。我們解剖學(xué)理論課抬頭率一直都是100%，學(xué)生是切切實(shí)實(shí)聽得進(jìn)、記得住、忘不了”。
思政+實(shí)驗(yàn)教學(xué)，“低頭率”100%
全國優(yōu)秀教師姚柏春介紹，解剖的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是由我們和“大體老師”共同完成的“思政+”任務(wù)。很多人不太了解什么是“大體老師”，通俗地講就是將遺體捐贈(zèng)用于醫(yī)學(xué)教學(xué)的逝者。他們被稱為“大體老師”，也稱“無語良師”。
“理論課都在講抬頭率，而我們解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)課是讓醫(yī)學(xué)生從‘低頭’開始，為大體老師默哀、致敬，深刻領(lǐng)會(huì)‘大愛奉獻(xiàn)、感恩良師、敬畏生命、人文關(guān)懷、求實(shí)創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)’這24個(gè)字所承載的大體老師文化。”姚柏春教授自2020年發(fā)起，將“感恩無語良師”6+X儀式固定設(shè)置在解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第一次課。
儀式由6個(gè)固定環(huán)節(jié)和1個(gè)自選環(huán)節(jié)組成。固定環(huán)節(jié)中教師宣布開始，全體肅立默哀 1分鐘，向大體老師鞠躬獻(xiàn)花致敬，宣講大體老師的教學(xué)用途與意義，學(xué)生撰寫《向大體老師說心里話》并安排2人代表發(fā)言，最后全體學(xué)生集體面向大體老師宣讀解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)生誓詞。自選環(huán)節(jié)由老師自行設(shè)計(jì)捐贈(zèng)案例介紹、學(xué)習(xí)通互動(dòng)、志愿服務(wù)隊(duì)招募等。在一次“感恩無語良師”的儀式上，肅靜的解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生張雨婕略帶哽咽地讀著捐贈(zèng)者最后的囑托“我寧愿我的學(xué)生在我身上劃錯(cuò)千萬刀，也不愿意他們在救人時(shí)劃錯(cuò)一刀”。此時(shí)，每一名學(xué)生的內(nèi)心都被深深地震撼和振動(dòng)。他們醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，乃至醫(yī)療職業(yè)生涯就從這學(xué)會(huì)“敬畏生命、感恩良師”的“第一課”開始。
“感恩無語良師”6+X儀式自2020年正式發(fā)起至今，已全面覆蓋學(xué)校全體在校學(xué)生，累計(jì)舉行300余次。先后被長江云、十堰廣電等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，一定程度在全國其他醫(yī)學(xué)院校得到了復(fù)制和推廣，達(dá)到了較好的教育效果和社會(huì)效益。
思政+第二課堂，打造“沉浸式”教育平臺(tái)
團(tuán)隊(duì)中的李勇老師曾獲全國解剖學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議現(xiàn)場解剖標(biāo)本制作技能競賽三等獎(jiǎng)，他說“我曾經(jīng)看一篇文章上說‘高校大思政課建設(shè)要注重走出教室、走向社會(huì)’這個(gè)觀點(diǎn)我很認(rèn)同。為了深化實(shí)踐教學(xué)，我們在第二課堂的建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，建成了遺體捐獻(xiàn)文化室、遺體捐獻(xiàn)接受站和生命科學(xué)館，還組建了志愿服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生走出教室、走向社會(huì)，在‘沉浸式’教學(xué)中獲得更為深刻的教育?！?/p>
2018年2月，學(xué)校投入近20萬元，由李勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)遺體捐獻(xiàn)文化室，組織學(xué)生自愿參加遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念活動(dòng)。通過身臨其境的體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行生命教育和感恩教育。同時(shí)，牽頭組建“巨鯨落·萬物生”遺體捐獻(xiàn)學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生參與捐贈(zèng)文化傳播志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿服務(wù)隊(duì)成立以來開展遺體捐獻(xiàn)文化宣講志愿服務(wù)活動(dòng)50余次，學(xué)生志愿者年均服務(wù)時(shí)長達(dá)5000余小時(shí)，宣傳受眾達(dá)50000余人次，舉辦遺體捐獻(xiàn)告別儀式23次，簽訂遺體捐獻(xiàn)協(xié)議167份，接受遺體捐獻(xiàn)50余具。學(xué)校建成湖北省十堰市遺體捐獻(xiàn)接受站，志愿服務(wù)隊(duì)發(fā)展成為十堰市紅十字會(huì)遺體及器官捐獻(xiàn)志愿服務(wù)隊(duì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的遺體捐獻(xiàn)相關(guān)項(xiàng)目先后獲湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練省級立項(xiàng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省賽銅獎(jiǎng)。
同年暑期，學(xué)校建成湖北省建筑面積最大的人體生命科學(xué)館，用于科普教育和生命教育。館內(nèi)80%的標(biāo)本均由學(xué)校解剖學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生制作完成。生命科學(xué)館建成以來，解剖學(xué)教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生累計(jì)服務(wù)解剖實(shí)踐教學(xué)、新生入學(xué)教育、中小學(xué)生和市民科普等300余批次，覆蓋30000余人次。2020年全國科普講解大賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”獲得者王悅老師說“目前，生命科學(xué)館已經(jīng)建成解剖學(xué)課程思政實(shí)踐基地，學(xué)生在第二課堂的生動(dòng)實(shí)踐中更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，從而更珍惜學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，錘煉更精湛的醫(yī)技。同時(shí)，該館現(xiàn)已成為十堰市青少年科普基地，在組織學(xué)生廣泛參與科普工作，更好服務(wù)社會(huì)上也取得了很好地實(shí)效?！?/p>
在本次采訪最后，解剖學(xué)教研室主任唐杰謙虛的說“我們解剖學(xué)教師團(tuán)隊(duì)組建至今，一直在致力于課程思政的探索和實(shí)踐。這其中，我們培育了一批名師、建設(shè)了一門精課，最重要的是教出了一批又一批德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生投身祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。我想這就是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)為課程思政、為醫(yī)學(xué)教育所做出的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！?/p>
