武漢理工大學(xué)：以“三個(gè)強(qiáng)化”推動(dòng)構(gòu)建大思政課體系
武漢理工大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“大思政課”的重要論述和指示批示精神，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)深化“大思政課”體系構(gòu)建，立足學(xué)校實(shí)際和行業(yè)特色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校力量和資源，深入推進(jìn)“大師資”“大資源”“大平臺(tái)”建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建資源體系、優(yōu)化教育教學(xué)方法，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
強(qiáng)化構(gòu)建多元主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人隊(duì)伍
一是持續(xù)建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。學(xué)校制定和落實(shí)“校黨委常委聯(lián)系思政課教師”和“思政課教師服務(wù)聯(lián)系學(xué)院”的“雙聯(lián)制度”，不斷提高思政課教師政治站位。制定《全面深化思政課教師隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制改革方案》，建強(qiáng)思政課專任教師隊(duì)伍，完善思政課特聘教師、兼職教師制度，選聘百名黨群部門負(fù)責(zé)人、二級(jí)黨組織書(shū)記副書(shū)記兼任思政課教師，推動(dòng)學(xué)校黨政干部上思政課講臺(tái)。持續(xù)實(shí)施“名師名導(dǎo)”班主任計(jì)劃，建立一支以校領(lǐng)導(dǎo)、兩院院士、國(guó)家級(jí)人才、首席教授、教學(xué)名師等為主體的本科生班主任隊(duì)伍。
二是持續(xù)夯實(shí)專業(yè)課教師育人職責(zé)。學(xué)校改革專業(yè)教師工作量評(píng)價(jià)體系，探索專業(yè)教師育人工作量制度。深入開(kāi)展課程思政建設(shè)，制定《武漢理工大學(xué)“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，成立“武漢理工—新華網(wǎng)”課程思政教學(xué)研究中心，每年培育課程思政“示范課程”40門、“示范課堂”500個(gè)，“融合‘通識(shí)·思政’的大物理協(xié)同育人課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐”獲評(píng)2023年度高校思想政治工作精品項(xiàng)目。開(kāi)展思政課和課程思政優(yōu)秀教師評(píng)選表彰，著力推動(dòng)專業(yè)課程門門講思政、專業(yè)教師人人重育人，專業(yè)教師育人職責(zé)不斷夯實(shí)。
三是持續(xù)優(yōu)化“三全育人”工作格局。學(xué)校制定落實(shí)《武漢理工大學(xué)“三全育人”工作實(shí)施意見(jiàn)》，立足不同崗位、明確育人職責(zé)，著力推進(jìn)以和諧導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手的科研育人、以實(shí)踐養(yǎng)成為關(guān)鍵的實(shí)踐育人、以機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)為紐帶的管理育人、以提升服務(wù)供給保障為重點(diǎn)的服務(wù)育人等，統(tǒng)籌“十大育人”協(xié)同發(fā)展。其中，實(shí)踐育人、服務(wù)育人、心理育人分別獲評(píng)2019、2020、2021年度全國(guó)高校思想政治工作精品項(xiàng)目。
強(qiáng)化構(gòu)建多維資源有機(jī)融合的資源體系
一是體系化構(gòu)建思想政治理論課課程群。學(xué)校面向全校本科生開(kāi)好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論"等六門必修課；開(kāi)設(shè)“習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想”“《習(xí)近平法治思想”“習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述”等選擇性必修課；圍繞“四史”、憲法和行業(yè)法律法規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神和工匠精神等開(kāi)設(shè)模塊化課程，形成必修課加選修課的課程體系。
二是品牌化打造思想政治教育選修課。學(xué)校立足學(xué)校建材建工、交通、汽車三大行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著眼學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色資源、英雄人物故事等資源，品牌化打造了一批以"大國(guó)工業(yè)"為代表、具有學(xué)校特色和地方特色的思政教育選修課。其中，“大國(guó)工業(yè)”以湖北省域建材建工、交通、汽車三大行業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)工業(yè)從無(wú)到有、由小變大、由弱到強(qiáng)的恢弘歷史，感受新時(shí)代10年我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)生的偉大變革，激勵(lì)學(xué)生汲取奮進(jìn)力量、爭(zhēng)做時(shí)代新人。該課程獲評(píng)2020年首批國(guó)家級(jí)線上線下一流金課。
三是立體化用好學(xué)校育人資源。學(xué)校充分挖掘和整合百年校史文化資源、教學(xué)名師育人故事資源、優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)故事資源、優(yōu)秀校友報(bào)國(guó)故事資源、科技工作者科研創(chuàng)新的科學(xué)精神資源、“理工大講堂”素質(zhì)教育資源、“理工故事展演會(huì)”育人資源等，綜合運(yùn)用文字、圖像、音視頻等多種方式，打造文化育人作品，構(gòu)建立體化校本育人資源。
強(qiáng)化構(gòu)建多種方式緊密結(jié)合的教學(xué)方法
一是使課堂教學(xué)活起來(lái)。學(xué)校加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，大力推進(jìn)思政課智課教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，依托易班網(wǎng)、理工易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建思政課網(wǎng)絡(luò)聚合矩陣。依托信息技術(shù)運(yùn)用，推行“翻轉(zhuǎn)課堂”，變革大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的參與模式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的參與度和獲得感。建設(shè)“武理馬院”等微信公眾號(hào)，集成推出思政教育資源，集中展示大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的成果，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二是把理論與實(shí)踐融起來(lái)。學(xué)校作為為建材建工、交通、汽車三大行業(yè)輸送人才最多的高校，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與三大行業(yè)企業(yè)共建575實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，把思政課堂搬到企業(yè)車間、搬到橋梁隧道現(xiàn)場(chǎng)，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，真正把理論教育和實(shí)踐感悟融合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“兩個(gè)大局”、胸懷“國(guó)之大者”，著力培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木衿犯瘛?/p>
三是讓教育場(chǎng)景泛起來(lái)。學(xué)校遵循青年學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長(zhǎng)規(guī)律，充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，聚合教學(xué)素材和資源、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新育人方式。2022年以來(lái)，學(xué)校對(duì)2431間宿舍和627間教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)升級(jí)，改造智慧教室78間、直錄播教室225間；打造理工智課平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化課程1300余門、國(guó)家智慧教育平臺(tái)上線課程近100門，與華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程126門，打造“泛在”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型生態(tài)。
