武漢理工大學(xué)：“四位一體”加強(qiáng)基層教師思政工作和師德師風(fēng)建設(shè)
思想政治工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)是凝心鑄魂、立德樹(shù)人的基礎(chǔ)性工程。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”。讓教師成為“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)是重要著力點(diǎn)。武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和師德師風(fēng)工作的重要指示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神和教育部有關(guān)工作部署，堅(jiān)持將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，著力構(gòu)建“基層黨建+師德涵養(yǎng)+考評(píng)獎(jiǎng)懲+制度建設(shè)”四位一體工作格局，全面加強(qiáng)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代教師隊(duì)伍。
以基層黨建為引領(lǐng)，打造師德建設(shè)“橋頭堡”。
壓實(shí)主體責(zé)任，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師自我約束、學(xué)生和社會(huì)共同監(jiān)督的新時(shí)代教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。一是將教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)納入全面從嚴(yán)治黨重要內(nèi)容，成立學(xué)院教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“黨委-黨支部-黨員”三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，明確院黨委書(shū)記和院長(zhǎng)是第一責(zé)任人，黨委會(huì)每學(xué)期專(zhuān)題研究教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作，把握教職工思想動(dòng)態(tài)，解決教職工關(guān)心關(guān)切的重大問(wèn)題。二是加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，注重發(fā)揮教師黨支部在教師成長(zhǎng)和管理各環(huán)節(jié)的政治和師德“雙把關(guān)”作用。落實(shí)“三會(huì)一課”制度，將習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和師德師風(fēng)工作的重要指示精神、黨史學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等納入教職工理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織生活安排、教職工崗前和在崗培訓(xùn)等重要內(nèi)容，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)設(shè)“師德講壇”，堅(jiān)持每周四下午舉行教職工政治理論學(xué)習(xí)，把強(qiáng)化黨的理論武裝和教師職業(yè)素養(yǎng)提升緊密結(jié)合。三是選拔一批政治素質(zhì)高、黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的黨員專(zhuān)家教授和領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任政治導(dǎo)師，與青年教師結(jié)成對(duì)子，政治上對(duì)他們進(jìn)行“傳、幫、帶”，增強(qiáng)黨員在教師中的影響力和號(hào)召力，讓教師黨員在日常教育教學(xué)把黨員身份亮出來(lái)，把先鋒的形象樹(shù)起來(lái)，把先進(jìn)的標(biāo)尺立起來(lái)，以基層黨組織的全面過(guò)硬和教師黨員先鋒模范作用的全面發(fā)揮，帶動(dòng)學(xué)院教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)成效全面提升。學(xué)院學(xué)生工作辦公室黨支部入選首批“全國(guó)黨建工作樣板支部”。
以師德涵養(yǎng)為根本，樹(shù)牢立德樹(shù)人“風(fēng)向標(biāo)”。
引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，自覺(jué)將思想政治表現(xiàn)和師德規(guī)范要求融入教學(xué)科研各個(gè)環(huán)節(jié)，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成。一是充分發(fā)揮學(xué)院教育學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)，建立“嵌入教師培訓(xùn)、立足教學(xué)科研、根植校園文化、面向社會(huì)服務(wù)、融入組織建設(shè)”五維師德教育宣傳矩陣，推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和師德師風(fēng)工作的重要指示精神研究、宣傳、闡釋不斷深化，引導(dǎo)廣大教師時(shí)刻對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”“‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”等要求檢視自己，時(shí)刻牢記政治使命，強(qiáng)化政治責(zé)任，自覺(jué)做到堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；做到胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，著眼中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳，理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過(guò)硬，始終同黨和人民站在一起。二是深入實(shí)施“旗幟領(lǐng)航爭(zhēng)先鋒”計(jì)劃，帶動(dòng)教師爭(zhēng)創(chuàng)“教學(xué)先鋒崗”“育人先鋒崗”“服務(wù)先鋒崗”，引導(dǎo)教師積極投身班級(jí)導(dǎo)師、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等工作，提升教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的能力；舉辦退休教師榮休儀式，不斷增強(qiáng)退休教師的榮譽(yù)感，努力營(yíng)造師道尊嚴(yán)、根脈相承的良好氛圍，大力提升教師職業(yè)的使命感和榮譽(yù)感。三是推動(dòng)教師思政工作與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合。既以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)加強(qiáng)思政工作，圍繞基金項(xiàng)目申報(bào)、課程思政建設(shè)、一流課程建設(shè)等有的放矢地講“理”，切實(shí)將習(xí)近平法治思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、宣傳思想、社會(huì)治理、文化自信、人類(lèi)命運(yùn)共同體等重要論述融入學(xué)院法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué)、公共管理、社會(huì)工作、漢語(yǔ)國(guó)際教育等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中；又緊貼學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)展思政工作，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確定位服務(wù)面向、凝練特色、優(yōu)化內(nèi)涵，幫助教師了解國(guó)際政治大勢(shì)、世界科技發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展時(shí)勢(shì)，牢固樹(shù)立“四個(gè)服務(wù)”的方向和“四個(gè)面向”的理念，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的政治責(zé)任。學(xué)院僅2021年獲批國(guó)家社科基金6項(xiàng)（其中重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)）；建有國(guó)家級(jí)課程3門(mén)；獲批學(xué)?！罢n程思政”示范學(xué)院，形成了《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》《社區(qū)工作》《網(wǎng)絡(luò)、群體與市場(chǎng)》《漢字與文化》等一批課程思政示范課。
以考評(píng)獎(jiǎng)懲為重點(diǎn)，架設(shè)師德典型“擴(kuò)音器”。
堅(jiān)持黨管人才，將思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)考評(píng)列為教職工聘用或引進(jìn)、年度考核、聘期考核、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位晉級(jí)、人才申報(bào)、推優(yōu)評(píng)先、導(dǎo)師遴選等重要內(nèi)容，做到“逢推必審”“逢評(píng)必審”。一是完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的全方位教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)行學(xué)院、學(xué)生、教師和社會(huì)等多元主體參與的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施年度評(píng)價(jià)和聘期評(píng)價(jià)相結(jié)合的教師評(píng)價(jià)形式。二是實(shí)行師德失范“一票否決”制，對(duì)于師德考核不合格者年度考核評(píng)定為不合格，并取消在職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目申報(bào)和研究生招生等方面的資格。強(qiáng)化“以案說(shuō)紀(jì)、以案說(shuō)法、以案說(shuō)德、以案說(shuō)責(zé)”師德警示教育，以鮮活的案例和深刻的教訓(xùn)為提醒，從思想上教育和警醒教師要時(shí)刻防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。三是深化“三全育人”改革，持續(xù)開(kāi)展“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀導(dǎo)師”“學(xué)生心中最喜愛(ài)的老師”評(píng)選和戰(zhàn)“疫”進(jìn)行時(shí)教師專(zhuān)欄報(bào)道等活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、網(wǎng)頁(yè)宣傳、微信推送等方式，大力宣傳教師典型的先進(jìn)事跡，努力營(yíng)造強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)師風(fēng)的濃厚氛圍，近五年學(xué)院教師獲校級(jí)（含）以上先進(jìn)典型表彰累計(jì)40余人。《中國(guó)教育報(bào)》（2017.3.29）以“靳敏：傾注愛(ài)經(jīng)營(yíng)輔導(dǎo)員事業(yè)”為題，專(zhuān)題報(bào)道了學(xué)院教師靳敏為學(xué)生愛(ài)心“引路”13載的育人故事。靳敏作為全國(guó)16萬(wàn)輔導(dǎo)員代表在2019年全國(guó)優(yōu)秀骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上作典型發(fā)言，先后受邀到全國(guó)相關(guān)高校開(kāi)展“師德師風(fēng)”“輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化”專(zhuān)題培訓(xùn)近50場(chǎng)?！豆饷魅?qǐng)?bào)》（2020.8.14）以“讓每一位畢業(yè)生工作有著落”為題，專(zhuān)題報(bào)道了學(xué)院教師汪茜在疫情期間指導(dǎo)、守護(hù)學(xué)生就業(yè)的典型故事。
以制度建設(shè)為保障，澆筑師德管理“防火墻”。
認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神和教育部等部門(mén)有關(guān)工作部署，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。一是深入學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《中共教育部黨組關(guān)于完善高校教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》《教育部等七部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《教育部關(guān)于印發(fā)<新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則>等的通知》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，以及《武漢理工大學(xué)建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施辦法》《武漢理工大學(xué)師德考評(píng)暫行辦法》《武漢理工大學(xué)師德失范行為查處暫行辦法》等有關(guān)文件精神，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到國(guó)家的要求和學(xué)校的部署上來(lái)，明確紀(jì)律紅線(xiàn)、強(qiáng)化行為約束，守住教書(shū)育人底線(xiàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、教育觀、學(xué)術(shù)觀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“三個(gè)傳播、三個(gè)塑造”的政治責(zé)任。二是與新入職教師簽訂師德承諾書(shū)，增強(qiáng)師德建設(shè)內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)師德建設(shè)教師自律；認(rèn)真落實(shí)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)與教師談心談話(huà)制度，黨員專(zhuān)家教授和領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師德師風(fēng)傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展；完善多元主體師德建設(shè)評(píng)估與監(jiān)督制度等，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的多元化、多層級(jí)監(jiān)督體系。三是著力健全聘用引進(jìn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、流動(dòng)退出等管理機(jī)制，制定學(xué)院《建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施細(xì)則》《“黨委抓課堂”工作實(shí)施方案》《“三全育人”工作實(shí)施方案》《教職工年度考核實(shí)施細(xì)則》等文件，從日常教育、行為準(zhǔn)則、考核方式、獎(jiǎng)懲辦法等方面構(gòu)建起學(xué)院層面教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)閉環(huán)管理制度體系，最大限度激發(fā)教師的主動(dòng)性創(chuàng)造性。
通構(gòu)建“四位一體”基層教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工格局，武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作取得突出成效。涌現(xiàn)出全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物、湖北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、荊楚楷模上榜人物、湖北省十佳師德標(biāo)兵等系列榮譽(yù)獲得者靳敏，首屆中國(guó)十大社工人物獲得者、連續(xù)三屆“創(chuàng)青春杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、武漢市首個(gè)“5A”級(jí)社會(huì)組織“逸飛社會(huì)工作服務(wù)中心”等50余家社工機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦指導(dǎo)教師秦琴，湖北“十大優(yōu)秀中青年法學(xué)家”獲得者、在中央指導(dǎo)組新冠肺炎疫情防控體系研討會(huì)上向?qū)O春蘭副總理面對(duì)面提出依法防疫建議的高校專(zhuān)家代表李牧，湖北省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者、湖北省輔導(dǎo)員育人故事三等獎(jiǎng)、第四屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽湖北省二等獎(jiǎng)、湖北省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工作者、3次“武漢理工大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵”獲得者汪茜，國(guó)家安全人民防線(xiàn)宣教比武全國(guó)第六名和湖北第二名、湖北省輔導(dǎo)員育人故事二等獎(jiǎng)獲得者吉成霖，湖北省研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人典型案例二等獎(jiǎng)、校師德先進(jìn)個(gè)人獲得者和校師德建設(shè)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉介明等一批教師典型。
