建設融合“三全育人”理念的“一站式”學生社區(qū)——廈門大學生命科學學院黨委
廈門大學生命科學學院黨委以一流黨建為引領，著力推進 “三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，抓住“一站式”學生社區(qū)建設的契機，將黨建與思政工作融入學生生活園區(qū)，把園區(qū)打造成“黨建領航”“師生共融”“成長成才”的育人新平臺。
一、打造文化浸潤的“育人基地”。
一是用足“三個首批”資源。學院獲批全國首批“黃大年”式教師團隊、全國首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、全國首批黨建工作標桿院系建設。學院黨委整合資源，統(tǒng)籌保障，推動育人力量高頻度融入學生日常學習生活的第一線，為學生提供更好的成長生態(tài)、更優(yōu)的教育資源、更強的支撐服務，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
二是打造育人時空。一站式社區(qū)既是一個新型園區(qū)，更是一塊育人陣地。為了強化思想導航和價值引領，引導學生立大志、入主流，有大愛、樹大德，講奮斗、做奉獻，學院把習近平總書記對青年學生的寄語、中國共產(chǎn)黨奮斗歷史進程中的偉大精神、廈門大學“四種精神”、校長校友寄語、優(yōu)秀教師群體事跡上墻；舉辦慶祝新中國成立70周年、國重開放日5周年等主題教育成果展，著重引導學生強化“愛國、勵志、求真、力行”的責任擔當，致力于把價值觀的培育和塑造融入在學生的日常，讓同學們時時感受近在身邊的精神力量。
二、打造師生融合的“社區(qū)課堂”
一是優(yōu)秀教師示范帶動?！坝米顑?yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，為了推動學科、課堂、教師等向社區(qū)延伸，學院黨委將最優(yōu)質(zhì)的教師資源配置到學生身邊，讓學生觸手可得，同時充分發(fā)揮知名教授、黨員教師在學生群體中的“引領力”，切實發(fā)揮其在育人方面的正向引領作用。教師黨員群體主動入駐一站式社區(qū)開展“講黨課”“院長面對面”“科學與人生”“導師有約”等活動，吳喬教授領銜的全國首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室生物醫(yī)學科學系黨支部在一站式社區(qū)掛牌示范點，4個教工支部、16名黨員教師入駐一站式社區(qū)開展聯(lián)系共建工作。以“學部聯(lián)動”的方式建立博伊特勒書院導師庫，16名專業(yè)教師先行入駐；挖掘校外資源，聘請5位新東方名師作為“校外導師”，7名校友作為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師”陸續(xù)開講；學院黨政領導、班主任、輔導員每周固定一個時間走進園區(qū)，通過深入宿舍走訪、談心談話等方式，面對面與學生交流，深入了解學生學習生活中的實際問題，提供指導建議。
二是學生典范榜樣引領。學院黨委制定了《學生黨建質(zhì)量提升行動計劃》，在“十大重點項目”中專門支持一站式學生社區(qū)黨建項目。生物學科課程難、學業(yè)重，學院黨委充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，把握學生學業(yè)需求，以社區(qū)活動空間為依托，開展學業(yè)幫扶系列活動，建立學生社區(qū)學習互助平臺，帶動廣大同學一起進步。本科生第一黨支部發(fā)起“學霸筆記”活動，請學得好、筆記記得也好的同學進行經(jīng)驗分享和指導；本科生第二黨支部發(fā)起“集體自習”、“答疑解難”活動，請學生黨員帶頭、帶動其他成績優(yōu)異的同學為學業(yè)困難的同學提供幫助。開展“亮身份、亮承諾”活動，讓學生黨員在園區(qū)樹起先鋒形象；舉辦“微黨課風采大賽”，學生黨員與大家分享自己的所學所思所悟；舉行“我與學院共成長”“立足崗位作表率”等主題黨日活動，引領更多同學為學院一流建 設做出貢獻；選樹多位“生命之星”進行展示，讓榜樣就在身邊，鑄就奮勇前進的強大力量：范婧雯、呂炳男同學以“蓋茨學者”的身份遠赴劍橋大學深造，是當年唯一畢業(yè)于中國大陸高校的蓋茨學者；2019年畢業(yè)后應征入伍的路順同學，是學院2年來的第5位響應國家號召參軍入伍的典型；敢闖敢拼、齊心協(xié)力連續(xù)兩年獲得中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的金獎團隊，這些都是學生觸手可及的高質(zhì)量人才培養(yǎng)典范。
三、打造人人共享的“園區(qū)之家”
一是自治管理人人參與。為了更好地讓學生自我教育、自主管理、自我服務、自我監(jiān)督，學院黨委采取了“黨建+團建+X”的模式，黨支部帶頭，團支部、學生社團全面參與，根據(jù)整個園區(qū)的空間劃分成各個勞動責任區(qū)，共同參與園區(qū)環(huán)境美化、衛(wèi)生管理、垃圾分類引導、自行車秩序維護、宿舍文化、行為引導等，在這種高度自治深度參與的氛圍下，充分引導學生挖掘自我潛力、發(fā)現(xiàn)自身價值，形成學生自治的育人新機制。
二是共享發(fā)展人人受益。制定“學在生科”行動計劃，重點推動社區(qū)育人品牌的建設，相繼完成“青春修煉廳”、“青春放映廳”、“青春試驗田”、“共享書香”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊”等多個共享空間，找準學生園區(qū)實踐體驗的“結(jié)合點”，更好地滿足學生多元化、個性化的思想學習生活需要：有的自成小組討論時政熱點，綠野協(xié)會在社區(qū)開展綠植養(yǎng)護、綠植入寢，主持、合唱、朗誦、舞蹈隊在社區(qū)開展訓練、培訓，一場場讀書沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享在社區(qū)共享智匯……一站式學生社區(qū)正成為實現(xiàn)學生自主成長、促成個性發(fā)展、注重行為養(yǎng)成的多元育人平臺。