華南農(nóng)大三全育人 — 全國高校思想政治工作網(wǎng)

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華南農(nóng)業(yè)大學從2011年開始，推動學生思想政治工作進社區(qū)，以“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，把學生社區(qū)作為思政工作的重要陣地，以建立育人工作機制為根本，以豐富育人資源為基礎(chǔ)，以拓展育人平臺為抓手，將學生社區(qū)打造成“思政社區(qū)”，促使學生社區(qū)成為基層黨建新堡壘、思政教育新課堂、實踐服務(wù)新基地。

學校分別成立學校黨建、思想政治和意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校院兩級黨建與思政工作責任清單，要求校院領(lǐng)導(dǎo)班子成員均聯(lián)系基層黨支部，建立學生社區(qū)育人的領(lǐng)導(dǎo)體系。明確社區(qū)育人的工作機制和舉措，強化了各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在抓育人工作中的“頭雁效應(yīng)”。建立樓棟、樓層臨時黨支部，健全“學院-社區(qū)-樓棟-樓層”黨組織體系。構(gòu)建“學生社區(qū)管理委員會-學生社區(qū)工作小組-學生自我管理委員會-樓管會-宿舍”的五級工作格局，實現(xiàn)學生宿舍“棟棟有樓長、層層有層長、一室一舍長”、“包片-包樓-包人”的網(wǎng)格化工作模式，將學生社區(qū)真正打造成全方位、立體化的黨建、思想政治和意識形態(tài)工作重要陣地。

學校集課內(nèi)課外、線下線上、校內(nèi)校外育人資源，在學生社區(qū)搭建了“1+4+N”學生社區(qū)黨建與思想政治教育實務(wù)化平臺。

“1”是指建成一個名為“思創(chuàng)園”的大學生思政教育綜合平臺，由“一街、一廊、一館”三部分組成。“一街”是思想政治教育創(chuàng)新基地，建在宿舍樓架空層，是學校19個學院結(jié)合各自學科專業(yè)特點而建的思政工作室群，是集育人成果展示、師生交流、互動體驗、主題教育、管理服務(wù)“五位一體”的多功能共享平臺；“一廊”是校園文化長廊，是學校在學生社區(qū)集中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育的重要陣地；“一館”是思想政治教育體驗館，是學校開展“樹理想、重品行、守紀律”體驗式思政教育的主陣地。

“4”是指華山社區(qū)青薈園、燕山社區(qū)莘創(chuàng)園、泰山社區(qū)創(chuàng)客園、啟林北社區(qū)文化創(chuàng)意園等四個特色社區(qū)育人功能平臺。

“N”是指在學生社區(qū)中建立的一批社區(qū)思政工作站點，這些站點大致分成黨團建設(shè)、管理服務(wù)、學業(yè)支持發(fā)展3類，遍布學生社區(qū)各個角落。

思創(chuàng)園思政教育體驗館

學校依托社區(qū)平臺，積極開展黨團活動指導(dǎo)、傳統(tǒng)文化傳承、學生事務(wù)服務(wù)、學業(yè)互助幫扶、朋輩心理輔導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面工作。學校領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)教師、企業(yè)家、校友經(jīng)常深入學生社區(qū)，輔導(dǎo)員住在學生宿舍、在學生社區(qū)工作。充分發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，實施“黨旗飄揚社區(qū)工程”，開展黨員宿舍“亮牌亮身份”、“社區(qū)黨員之星”評比、“黨徽閃亮”社區(qū)志愿服務(wù)等活動，黨員社區(qū)志愿服務(wù)每年7000余人次。在學生社區(qū)打造“十分鐘服務(wù)圈”，為學生提供全方位服務(wù)，推進社區(qū)文化育人，每年開展社區(qū)文化節(jié)，加強學風建設(shè)，著力增強學生文化自信。

學生社區(qū)黨建工作站

校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)社區(qū)工作

開展社區(qū)臨時黨支部書記“頭雁論壇

在社區(qū)舉辦“尋根紅色故事會”活動

組織學生黨員和入黨積極分子參觀文化長廊

（一）黨建與思想政治教育進社區(qū)

將黨建與思想政治教育融入學生生活、專業(yè)學習和成長成才，把學生社區(qū)打造成黨建與思想政治教育社區(qū)，成為思政理論課的新延伸和思想教育的新課堂，充分發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，實施“黨旗飄揚社區(qū)工程”，開展黨員宿舍“亮牌亮身份”、“社區(qū)黨員之星”評比、“黨徽閃亮”社區(qū)志愿服務(wù)等活動，加強組織育人。

（二）輔導(dǎo)員“雙進”社區(qū)工作模式

秉承“圍繞學生、貼近學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”的理念，學校采取了輔導(dǎo)員“進駐”和“進住”的“雙進”社區(qū)工作模式。學生在社區(qū)隨時都可以找到輔導(dǎo)員，黨團教育、心理輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助服務(wù)、學業(yè)互助、社會實踐指引等在社區(qū)已形成常態(tài)化，思政文化的親和力和針對性大大提高。

（三）思政文化育人生態(tài)圈

以學生需求為導(dǎo)向，確立教育者和受教育者“雙主體”理念，構(gòu)建“教師聯(lián)動、師生互動、學生主動”的育人生態(tài)閉環(huán)，提升思政實效。學校在學生社區(qū)大力開展校院兩級師生有約活動，開展思創(chuàng)讀書會、社區(qū)有約、名師講壇、師生茶座等活動，成立學生社區(qū)自我管理委員會、助理班主任、朋輩心理委員、學業(yè)導(dǎo)生等學生組織，發(fā)揮學生“四自”功能，學校全員積極參與到社區(qū)思政文化活動中。